養(yǎng)老院護(hù)理實(shí)踐有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前的大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，對社會(huì)老齡化的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識，感受不到我國已進(jìn)入快速老齡化階段所面臨的重重壓力，尊老愛老意識薄弱。學(xué)習(xí)興趣不濃。本組通過開展社區(qū)養(yǎng)老院實(shí)踐活動(dòng)。89％(87／98)的學(xué)生認(rèn)為養(yǎng)老院實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生直觀接觸社會(huì)、了解老年人，提高了他們對老齡化社會(huì)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，強(qiáng)化學(xué)生的角色意識，從而提高了學(xué)習(xí)《老年護(hù)理學(xué)》的興趣。

    養(yǎng)老院護(hù)理實(shí)踐有利于鞏固學(xué)生專業(yè)知識和技能。目前實(shí)踐教學(xué)是老年護(hù)理學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)。一方面由于見習(xí)時(shí)間短，實(shí)踐內(nèi)容較多。理論教學(xué)和實(shí)踐不能有效結(jié)合：另一方面實(shí)踐教學(xué)基地單一，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于臨床疾病的見習(xí)，缺少實(shí)際操作，學(xué)生實(shí)際操作能力低下。社會(huì)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和輔助，通過開展社區(qū)養(yǎng)老院實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的機(jī)會(huì)。從而加深對老年護(hù)理知識的理解和掌握．提高專業(yè)技能水平。如健康評估能力，以往教學(xué)過程中。學(xué)生只能在同學(xué)之間相互評估，對異常體征及老年人老化特征缺乏感性認(rèn)識。通過養(yǎng)老院護(hù)理實(shí)踐。極大程度地提高了學(xué)生對老年人老化特征的理解及健康評估實(shí)際操作能力。

    養(yǎng)老院護(hù)理實(shí)踐有利于提高學(xué)生獨(dú)立思維能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程只是被動(dòng)接受而不注重深入理解和融會(huì)貫通，缺乏科研意識和創(chuàng)新精神。本組通過開展養(yǎng)老院護(hù)理實(shí)踐活動(dòng)，41名學(xué)生認(rèn)為有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力．并引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，解決問題，提高獨(dú)立思維能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如學(xué)生在養(yǎng)老院做健康宣教時(shí)，針對糖尿病老年人便秘這一常見問題，引導(dǎo)學(xué)生思考能否通過食用蜂蜜的辦法解決便秘、糖尿病患者食用蜂蜜后對血糖的影響等問題。

    養(yǎng)老院護(hù)理實(shí)踐有利于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生通過參加養(yǎng)老院實(shí)踐活動(dòng)，可以促使他們在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時(shí)，更多地去接觸社會(huì)，深入社會(huì)，了解社會(huì)，喚起對衛(wèi)生事業(yè)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

    另外，通過養(yǎng)老院護(hù)理實(shí)踐系列活動(dòng)的開展，護(hù)生盡早接觸專業(yè)。做到學(xué)為所用，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。如動(dòng)手能力、人際溝通能力、與他人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力等。