耳鼻喉科是一門�？�，其疾病范圍主要涉及人體的頭頸部和呼吸道等， 對嗅覺、聽覺、平衡感等重要感官功能以及呼吸、語言交流、吞咽、發(fā)聲等生理功能均有影響。耳鼻喉科疾病病情復(fù)雜且多為慢性反復(fù)性疾病，如慢性鼻炎、慢性咽炎、中耳炎等， 由于患者多為頭面部疾病、患者感覺器官豐富，疾病容易反復(fù)， 患者容易出現(xiàn)生理、心理及社會(huì)方面的變化，可能導(dǎo)致患者出現(xiàn)焦慮、抑郁等負(fù)性情緒， 功能性失音、人際交往障礙等疾病癥狀，嚴(yán)重影響患者的身心健康和生活質(zhì)量。健康教育是耳鼻喉科護(hù)理工作的重要組成部分， 耳鼻喉科健康教育的效果與護(hù)理人員的專業(yè)技能水平、溝通技巧及患者對疾病相關(guān)知識(shí)的接受程度等因素密切相關(guān)。

    目前， 耳鼻喉科護(hù)理與健康教育的實(shí)踐大部分側(cè)重于疾病相關(guān)知識(shí)的宣教與行為干預(yù)， 著重解決患者住院期間的護(hù)理問題， 缺乏從患者人院、術(shù)前、術(shù)后及出院后系統(tǒng)、全面的健康教育。隨著外科快速康復(fù)理念和臨床路徑的引入，耳鼻喉科手術(shù)方式及術(shù)后聯(lián)合治療方法的改進(jìn)，患者的并發(fā)癥逐漸減少、平均住院時(shí)間不斷縮短。同時(shí)， 基層醫(yī)院大部分患者文化程度較低， 缺乏耳鼻喉科疾病相關(guān)知識(shí)、患者的自我管理能力和健康行為缺失，對耳鼻喉科疾病相關(guān)知識(shí)和健康行為的接受能力較差，從而影響健康教育的效果，因而耳鼻喉科患者的健康教育存在院健康教育時(shí)間短、工作任務(wù)重等特點(diǎn)。盡管大多數(shù)耳鼻喉科患者的健康問題在住院期間已經(jīng)基本解決，但仍有較高比例的患者在出院后的居家護(hù)理過程中出現(xiàn)了不同程度的健康問題或隱患，且往往得不到有效幫助，導(dǎo)致病情的發(fā)展疾病的反復(fù)。此外，目前我國的社區(qū)護(hù)理體系尚未完善，在護(hù)理人力資源配置、護(hù)理服務(wù)內(nèi)容、護(hù)理物質(zhì)資源配置等方面較為缺乏，居家患者出院后往往難以完全遵循醫(yī)護(hù)人員要求的注意事項(xiàng)，缺乏有效的自我管理意識(shí)與能力，治療依從性較差，只有出現(xiàn)病情或病情進(jìn)展到一定程度才去就診，貽誤治療時(shí)機(jī)，從而影響患者的功能狀態(tài)和生活質(zhì)量，也影響患者疾病的康復(fù)， 從而造成惡性循環(huán)，因而耳鼻喉科患者在院內(nèi)、院外均有較高的護(hù)理和健康教育需求。