理論和實(shí)踐是不可分割的兩方面，在教學(xué)中要注重理論知識(shí)與實(shí)踐技能的融合，如術(shù)前留置導(dǎo)尿，什么手術(shù)需要留置導(dǎo)尿等，要求護(hù)生掌握術(shù)前留置導(dǎo)尿的目的、適應(yīng)證、如何觀察護(hù)理、健康宣教等內(nèi)容；什么患者需要留取中段尿，留取時(shí)注意什么；如何解答病人及其家屬提出的問(wèn)題；在操作時(shí)不但知道怎么做，還要知道為什么；注意引導(dǎo)護(hù)生知識(shí)的拓展和靈活應(yīng)用。

    導(dǎo)尿術(shù)是一項(xiàng)侵入性護(hù)理操作技術(shù)，因此考核時(shí)應(yīng)在下半身女性導(dǎo)尿模型上進(jìn)行，這在一定程度上影響了護(hù)生操作實(shí)施的效果，如交流、溝通、查對(duì)等。所以在訓(xùn)練時(shí)教師要想辦法克服模擬“病人”不能開(kāi)口說(shuō)話的缺陷，讓護(hù)生互相扮演病人和護(hù)士角色，以達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

    目前臨床實(shí)際操作和教學(xué)內(nèi)容存在一定差距，因此在教學(xué)中應(yīng)本著學(xué)以致用的原則，結(jié)合教材，與臨床零距離，即：操作流程宜粗不宜細(xì)、強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，注重實(shí)施效果，使護(hù)理程序指導(dǎo)操作全過(guò)程，重點(diǎn)培養(yǎng)護(hù)生的臨床分析并解決問(wèn)題的能力。