根據(jù)《計劃生育技術(shù)服務(wù)管理條例》及計劃生育技術(shù)服務(wù)《護理指南》中護士的目標任務(wù)及職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)要求并結(jié)合實際工作需要，有針對性地制定教學(xué)計劃。近幾年來，隨著計劃生育技術(shù)服務(wù)規(guī)范化的管理，護理人員中絕大多數(shù)持有執(zhí)業(yè)證書，而堅持原則、依法行政、溝通協(xié)調(diào)能力、面對大眾宣教及講解能力較欠缺，為此教學(xué)計劃應(yīng)注意有側(cè)重點和注重實用性，強化三種意識，注重公共關(guān)系及咨詢能力培養(yǎng)，強化護士職業(yè)道德及行為規(guī)范以及新形勢下的護患關(guān)系及溝通技巧等。

    帶教教師必須具備授課、提問、解決問題、組織教學(xué)、評估等各種帶教技能，選出高年資、優(yōu)秀護師，以確保完成教學(xué)目標，培養(yǎng)有堅實的人口與計劃生育理論基礎(chǔ)、熟練的專業(yè)技能及高素質(zhì)綜合能力的計劃生育技術(shù)服務(wù)護理人才。

    啟發(fā)式教育。法律、法規(guī)及政策知識都極具嚴肅性，教學(xué)中若采用照本宣科，越發(fā)使人覺得枯燥、呆板，而成年學(xué)生機械記憶力較差，認知和理解知識能力較強，思維活躍[1j。作者以啟發(fā)式教育方式，以問題為中心，組織學(xué)生進行情景模擬，角色互換，以實際問題進行演示，把理論融入實際工作中，把枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容變得真實可視，這樣大大激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的積極性、主動性，同時也加深和鞏固了所學(xué)的知識，并能協(xié)助理清思路，培養(yǎng)分析應(yīng)用和掌握知識的能力。這種方法對提高綜合素質(zhì)與實踐能力有特殊作用。

    理論聯(lián)系實際。帶教時，可分析知識，聯(lián)系實際工作，把握尺度，在不失政策嚴謹性的基礎(chǔ)上密切聯(lián)系身邊工作、生活

中的典型事件。有意識地串連拓展相關(guān)專業(yè)知識，注重它們之間的關(guān)系，分析各知識點的作用，并結(jié)合學(xué)生自身的工作崗位，設(shè)置課程模塊，以豐富學(xué)生知識，拓寬知識面，形成學(xué)習(xí)和工作相互促進的良性循環(huán)。

    崗位練兵、技術(shù)比武。護理基本技能培訓(xùn)中應(yīng)注重規(guī)范化和標準化，有計劃地組織崗位練兵、技術(shù)比武活動。這在強化“三基”的同時，也是訓(xùn)練學(xué)生面對公眾、提升心理素質(zhì)的有效方法。

    充分發(fā)揮評價功能。通過筆試、實踐技能等多種方式結(jié)合，強化專業(yè)知識，提升分析問題、解決問題的能力。總之，為了提高計劃生育技術(shù)服務(wù)質(zhì)量和技術(shù)人員素質(zhì)，護士繼續(xù)教育的培訓(xùn)目標、模式、教學(xué)內(nèi)容及帶教工作必須適應(yīng)我國國情，適應(yīng)新形勢及知識經(jīng)濟的時代要求，這也是計劃生育技術(shù)服務(wù)管理者需要探討和實踐的管理課題之一。