美國心臟病協(xié)會提出“生存鏈”的概念，強(qiáng)調(diào)四個(gè)E(Early)，即早期通路(也稱早期醫(yī)學(xué)救援服務(wù)，即早期EMS)、早期心肺復(fù)蘇、早期心臟除顫與早期高級生命支持，強(qiáng)調(diào)社區(qū)醫(yī)務(wù)人員和第一目擊者在現(xiàn)場的早期、初步救助措施對生命的重要性 ．高校作為一個(gè)社區(qū)，建立一個(gè)穩(wěn)定與持續(xù)運(yùn)行的急救健康促進(jìn)模式，對急救網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)及急救知識與技能的普及、傳播可起到促進(jìn)與推廣作用。

    對于高校的健康教育與健康促進(jìn)工作，教育部及衛(wèi)生部在《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》中指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把健康教育納入教學(xué)計(jì)劃。在中國WHO健康促進(jìn)合作項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)校“有急救政策和實(shí)施計(jì)劃”，強(qiáng)調(diào)“有計(jì)劃地對教師和學(xué)生進(jìn)行急救培訓(xùn)”。2002年我國教育部將“野外生存訓(xùn)練”歸入7所高校試行課程，這就意味著，急救知識和急救技能將納入我國高等教育正式課程及整體素質(zhì)教育之中。

    高校急救醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢應(yīng)以兇地制宜為原則，培養(yǎng)具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)及訓(xùn)練有素的急救醫(yī)療隊(duì)伍，以應(yīng)付突如其來的各種緊急傷病事件。做到及時(shí)、準(zhǔn)確地給予有效的救治。進(jìn)入21世紀(jì)以來，教育的發(fā)展和學(xué)校需求又對急診工作提出更高、更新的要求，所以要用新的觀念和思維來強(qiáng)化急診科室建設(shè)，重點(diǎn)突出搶救職能和應(yīng)急能力。在更新增添醫(yī)療設(shè)備的同時(shí)，大

力加強(qiáng)組織建設(shè)和人才培養(yǎng)。另外，校醫(yī)院利用平時(shí)的體檢和病情資料建立學(xué)生個(gè)人健康疾病檔案，制定防治意見。在緊急情況下，可以及時(shí)通過計(jì)算機(jī)查詢病人疾病史及既往健康狀況，以便積極配合急救小組進(jìn)行有的放矢的救治。