診斷學作為臨床各科的基礎(chǔ)學科, 是培養(yǎng)醫(yī)學生臨床技能的重要環(huán)節(jié)。隨著診斷學教學改革的不斷深入, 加強臨床技能教學, 已引起各級領(lǐng)導和相關(guān)教師的重視, 困擾臨床技能教學的難點也相繼地暴露出來, 比較突出的是在體格檢查的帶教中, 學生數(shù)量多, 合適的病人少, 教學需要的實踐資源明顯不足, 無法達到使學生在反復(fù)實踐、反復(fù)訓練中切實掌握和熟練應(yīng)用的教學目的, 導致了理論脫離實際的局面, 嚴重影響了診斷學的教學質(zhì)量。而心肺聽診觸診仿真模擬人是毫無厭倦的示教“患者”, 學生在心肺聽診觸診仿真模擬人身上進行技能訓練,猶如面對一位真實的患者, 從而使深奧抽象的理論和操作手法仿真化、具體化、形象化, 易于學生的理解與掌握, 使傳統(tǒng)的教學方法增添了新的活力。它有效地彌補了教學資源不足的難題, 創(chuàng)造了現(xiàn)代化臨床技能教學技術(shù)與條件。