我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的迅速發(fā)展，衛(wèi)生事業(yè)改革的不斷深化以及患者維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)醫(yī)學(xué)生的臨床技能提出了更高的要求。為了減小教學(xué)與臨床的差異，我們對(duì)臨床教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)。讓學(xué)生互為模特，在人體上進(jìn)行體位的定位，規(guī)范的消毒和鋪巾。然后，再到模型上進(jìn)行定位、消毒、鋪巾及穿刺操作。培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而且通過(guò)臨床技能的操作教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手觀察、分析、應(yīng)用、應(yīng)變等方面的潛能得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。

    學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)臨床專業(yè)的學(xué)生，需要有熟練扎實(shí)的臨床技能操作水平。臨床胸腔穿刺、腹腔穿刺，在臨床醫(yī)生日常工作中非常重要，通過(guò)加強(qiáng)臨床學(xué)生實(shí)習(xí)前臨床技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，真正培養(yǎng)理論知識(shí)過(guò)硬動(dòng)手能力強(qiáng)的臨床醫(yī)生。

1、胸膜腔穿刺術(shù)：常用于檢查胸腔積液的性質(zhì)、抽液減壓或通過(guò)穿刺胸膜腔內(nèi)給藥。

2、腹腔穿刺術(shù)：是指對(duì)有腹腔積液的患者，為了診斷和治療疾病進(jìn)行腹腔穿刺，抽取積液進(jìn)行檢驗(yàn)的操作過(guò)程。

    為了配合臨床學(xué)生到醫(yī)院的實(shí)習(xí)，我們對(duì)臨床教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)。讓學(xué)生互為模特，在人體上進(jìn)行體位的定位，規(guī)范的消毒和鋪巾。然后，再到綜合穿刺訓(xùn)練模型上進(jìn)行定位、消毒、鋪巾及穿刺操作。減小臨床教學(xué)與臨床實(shí)習(xí)差異，這樣的改進(jìn)也得到了學(xué)生和老師的一致好評(píng)。