與傳統(tǒng)的、以真實(shí)病人作為對(duì)象的真實(shí)教育方式相比較，使用電腦模擬人進(jìn)行模擬教育有著

強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，包括：①訓(xùn)練的真實(shí)性：模擬教育的最主要特點(diǎn)就是創(chuàng)造出盡可能貼近真實(shí)機(jī)體構(gòu)造和臨床環(huán)境的模型器具，用圖像、聲音等多種媒介刺激幫助學(xué)生盡快建立形象概念。學(xué)生在這樣的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)習(xí)處理各種臨床情景，就如同今后在臨床工作中的場(chǎng)景一樣。②過(guò)程可控性：對(duì)于某種疾病的病理生理表現(xiàn)、現(xiàn)場(chǎng)診斷，緊急治療這一過(guò)程，模擬系統(tǒng)可以根據(jù)需要進(jìn)行減緩、停止或重新操作，完全在指導(dǎo)教師的掌握之中。醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程中，可以隨時(shí)對(duì)某一現(xiàn)象提出疑問(wèn)由老師解答，老師也可以針對(duì)學(xué)生的某一操作來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。③患者無(wú)任何風(fēng)險(xiǎn)：由于目前患者維權(quán)意識(shí)的提高，患者怕一些醫(yī)療操作對(duì)自己構(gòu)成危害，不愿意低年資醫(yī)生對(duì)自己進(jìn)行醫(yī)療操作，而使低年資醫(yī)師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，影響醫(yī)療水平的提高，醫(yī)學(xué)模擬系統(tǒng)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。④記錄和回放：由計(jì)算機(jī)設(shè)定的真實(shí)環(huán)境，具備記錄和回放的功能。醫(yī)學(xué)教學(xué)在對(duì)醫(yī)學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程可以通過(guò)各種方式記錄下來(lái)，包括攝像或者系統(tǒng)自帶裝置，訓(xùn)練完成后學(xué)生和老師可以一起觀看或檢查記錄，實(shí)時(shí)地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，有利于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和失誤，同時(shí)強(qiáng)化這一技術(shù)。⑤培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：對(duì)一個(gè)患者的治療往往需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力來(lái)完成，學(xué)生可以利用模擬教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在高級(jí)模擬系統(tǒng)上進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同救治患者，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

    目前，我國(guó)醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)尚處于起步階段，但是隨著醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)發(fā)展和醫(yī)學(xué)模擬教育理念的廣泛傳播，模擬教學(xué)將成為我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革中一個(gè)重要組成部分，提高醫(yī)學(xué)生和臨床醫(yī)師的臨床診斷能力和各項(xiàng)臨床操作能力，培養(yǎng)敏捷、正確的臨床思維，從而減少在臨床實(shí)踐中的醫(yī)療事故和糾紛，為廣大患者服務(wù)。