教員對2010CPR知識(shí)有一定程度的了解和掌握，但現(xiàn)狀仍不容樂觀。多數(shù)教員對2010CPR僅有不同程度的了解，掌握并應(yīng)用的教員比例較低。2010CPR指南與舊指南相比，新指南最明顯的變化是改變了急救順序，將胸部按壓作為第1位，這一改變多數(shù)教員知曉。2010CPR知識(shí)問答中，CPR搶救程序正確率為96%。而對于實(shí)施高質(zhì)量的胸外按壓中幾個(gè)數(shù)據(jù)的改變，知曉情況不樂觀，并有部分教員對按壓深度存在爭議。目前教員獲取2010CPR知識(shí)的途徑大多來自網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊，缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這種單純依靠自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊信息的積累來提高教員CPR水平的現(xiàn)狀十分不利于今后應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)工作的開展。

    CPR技術(shù)深遠(yuǎn)意義不僅在于它臨床方面的用途，也在于普及給公眾所帶來的社會(huì)意義。貫徹2010復(fù)蘇術(shù)最重要的還是向大眾普及。從事CPR教學(xué)和應(yīng)急救護(hù)技能訓(xùn)練工作的教員掌握并應(yīng)用2010CPR，對于提高群眾性救護(hù)技能有其重要的意義。為更好的向大眾普及CPR技術(shù)，應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)急救護(hù)師資的培訓(xùn)，使其系統(tǒng)學(xué)習(xí)《2010心肺復(fù)蘇指南》：①提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織培訓(xùn)。緊急救援教育和再培訓(xùn)的質(zhì)量與頻度是提高復(fù)蘇有效性的關(guān)鍵要素，理想的復(fù)訓(xùn)不應(yīng)該限制在2年時(shí)間范圍，更頻繁的技能重新培訓(xùn)是必要的。希望有關(guān)機(jī)構(gòu)、醫(yī)療部門及紅十字協(xié)會(huì)積極協(xié)調(diào)并組織開展新一輪的救護(hù)師資培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使教員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)2010CPR技能，更新急救知識(shí)。②創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使教員之間交流與學(xué)習(xí)。如舉辦講座、應(yīng)急演練、技能比賽等活動(dòng)，使掌握2010CPR的教員達(dá)到“以點(diǎn)帶面的”的效果。從而全面推進(jìn)CPR教學(xué)和急救培訓(xùn)工作上臺(tái)階。AHA制訂的CPR指南一直是全球心肺“金標(biāo)準(zhǔn)”，引領(lǐng)世界CPR的急救準(zhǔn)則。作為一線的應(yīng)急救護(hù)技能訓(xùn)練師資，一定要掌握、更新與急救有關(guān)的知識(shí)及技術(shù)。通過學(xué)習(xí)和掌握《2010心肺復(fù)蘇指南》，將帶給我們?nèi)�新的理��，并提升我們的CPR技術(shù)水平。將所學(xué)應(yīng)用于應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)中，讓公眾更好的掌握CPR技能，以便在危急時(shí)刻幫助挽救別人的生命，達(dá)到“挽救生命，減輕傷殘”的目的。