隨著循證醫(yī)學(xué)的發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)不斷更新，護(hù)理繼續(xù)教育面臨新的挑戰(zhàn)。自2011年開始，我院依據(jù)美國心臟學(xué)會(huì)和國際心肺復(fù)蘇聯(lián)合會(huì)2010年11月公布的《2010國際心肺復(fù)蘇指南》（以下簡稱《新指南》）的內(nèi)容每年集中進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，從對(duì)護(hù)理人員心肺復(fù)蘇培訓(xùn)過程和結(jié)果分析時(shí)發(fā)現(xiàn)，護(hù)理人員感覺培訓(xùn)枯燥，基本理論知識(shí)、操作技能水平不齊，培訓(xùn)后遠(yuǎn)期效果令人堪憂。最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)一線醫(yī)護(hù)人員心肺復(fù)蘇技能欠佳，如何提高心肺復(fù)蘇的技能是國內(nèi)外研究的熱點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)是一種小組成員按照一定的互動(dòng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)的高效、系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，可提高受訓(xùn)者的技能�；�于此，我們2011年開始對(duì)培訓(xùn)模式進(jìn)行改革，將合作學(xué)習(xí)引入其中，收到了良好近期效果。

    合作學(xué)習(xí)可提高護(hù)士心肺復(fù)蘇操作水平：只有提高心肺復(fù)蘇的質(zhì)量才能提高病人的生存率。合作學(xué)習(xí)小組中每3～4人為一個(gè)小組，小組成員間既是競爭者又是合作者，既是學(xué)習(xí)者、輔導(dǎo)者，又是評(píng)判者，這樣不同程度地提高了護(hù)理人員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。在培訓(xùn)中，我們使用心肺復(fù)蘇模擬人進(jìn)行操作，每胸外按壓1次，心跳則在顯示屏上顯示1次，操作成功后，顯示屏上便顯示正常動(dòng)態(tài)心電圖，模擬人頸動(dòng)脈自動(dòng)搏動(dòng)，瞳孔由散大自動(dòng)恢復(fù)正常，而且能將其成績打印出來。應(yīng)用迷你型心肺復(fù)蘇訓(xùn)練模擬人，可促使操作者不斷提高每一個(gè)動(dòng)作的準(zhǔn)確性和搶救成功率；并且我們規(guī)定每個(gè)小組的平均成績?yōu)閭�(gè)人考核成績，因此促進(jìn)了小組成員間的相互學(xué)習(xí)與幫助，使之建立良好的合作性伙伴關(guān)系，利于提高心肺復(fù)蘇操作水平。