現(xiàn)代醫(yī)學研究表明,猝死患者搶救的最佳時間是4min,嚴重創(chuàng)傷傷員搶救的黃金時間是30min,如果在急、危、重癥等突發(fā)意外事故現(xiàn)場,在第一時間實施及時、正確的緊急救護,可為患者贏得寶貴的搶救時機,明顯降低院前病死率和傷殘率。然而中山大學珠海校區(qū)調查顯示有78.94%的大學生從未參加過急救培訓,表明在校大學生普遍沒有接受過專門的系統(tǒng)的急救培訓。82.89%的學生從書本和互聯(lián)網(wǎng)上獲取急救知識,所學知識零散,只停留在理論上,沒有進行實際的操作訓練。上述情況意味著大多數(shù)大學生在遇到需要緊急救護的情況時,無法對患者進行及時、正確的院前救護,使許多可以挽救的生命喪失了救治的機會。

    本次調查顯示100%的學生都認為有必要進行急救培訓,說明急救培訓在高校有相當高的需求。86.84%的學生認為獲取急救知識的最好來源是醫(yī)務人員,可能是認為醫(yī)務人員除了有相關的理論知識外,還有實際的臨床經(jīng)驗,在急救培訓方面值得信賴,醫(yī)務人員應當是急救培訓的主要角色。在培訓內容上,68.42%選擇理論加操作,31.58%選擇操作,沒有學生選擇單純的理論,說明學生都意識到實際操作在急救中的重要性。因此,在針對在校大學生實施急救培訓計劃時,要組織有實際經(jīng)驗的急救醫(yī)學專家、一線醫(yī)務人員,如紅十字會的專家、120急救中心、綜合醫(yī)院急診科的醫(yī)護人員,進行系統(tǒng)講授。在內容上選擇實用有效、簡單易學的技能作為培訓重點,全面普及心肺復蘇和包扎、止血、固定、搬運四大急救技術,反復進行模擬訓練,提高實踐能力,使學生在突發(fā)傷害事故現(xiàn)場能夠進行有效救護。

    普及急救知識、開展現(xiàn)場救護是減少意外傷害、降低病死率的有效手段。在校大學生年輕好學,接受能力強,通過學習現(xiàn)場急救知識,不但可以在衛(wèi)生突發(fā)事件中發(fā)揮“第一目擊者”的作用,對患者進行及時、有效的救護,還可以運用所學知識指導家人、朋友,在更大范圍普及急救知識與技能,起到知識傳播載體的作用。在高校開展急救培訓有非常迫切的現(xiàn)實意義。