要找一個(gè)真正的復(fù)蘇病例給學(xué)生見習(xí)，是幾乎不可能的事。因此，最新標(biāo)準(zhǔn)心肺復(fù)蘇模擬人就成了學(xué)生接近臨床的直接手段。在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)，筆者是這樣進(jìn)行的：預(yù)先把實(shí)驗(yàn)用的最新標(biāo)準(zhǔn)心肺復(fù)蘇模型放在棕墊上(當(dāng)然，也可以在其它環(huán)節(jié)中做些不規(guī)范的動(dòng)作)，不做任何提示就開始復(fù)蘇，要求學(xué)生對(duì)整個(gè)過程細(xì)心觀察，結(jié)束后提問學(xué)生，剛才的操作是否正確，若不正確請(qǐng)糾正。掌握復(fù)蘇注意事項(xiàng)的學(xué)生必然會(huì)指出，剛才應(yīng)把“患者”放在硬板床上或是平的地面上，然后再做一次正確的操作，學(xué)生觀看后讓學(xué)生按正確的操作進(jìn)行練習(xí)，切身體會(huì)復(fù)蘇搶救的過程和動(dòng)作。當(dāng)搶救成功、播放音樂時(shí)，學(xué)生高興了，教師也一樣高興。這樣，通過反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生從生疏到熟練，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手能力，以適應(yīng)今后的工作。同時(shí)提示學(xué)生，在復(fù)蘇成功時(shí)，要思考學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)動(dòng)手能力的指導(dǎo)意義，使其掌握的理論知識(shí)得到升華。