現(xiàn)代醫(yī)學(xué)飛速發(fā)展，內(nèi)科也在朝向有創(chuàng)、微創(chuàng)發(fā)展，也需要一定的外科縫合技術(shù)，有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生掌握手術(shù)基本操作技能，用最短時(shí)間和最高的效率給實(shí)習(xí)生打下一個(gè)良好的外科手術(shù)學(xué)基礎(chǔ)，是臨床外科教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)。外科縫合技能培訓(xùn)課程根據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行設(shè)置，讓實(shí)習(xí)生得到及時(shí)、全面的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)組滿意度調(diào)查結(jié)果顯示：對課程安排的滿意度為96% 以上，普遍認(rèn)為此課程能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使實(shí)習(xí)生能舉一反三，融會(huì)貫通。形式多樣的教學(xué)活動(dòng)為實(shí)習(xí)生提供了各種鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從簡單完成任務(wù)到積極解決問題過渡，從抽象的理論教學(xué)到具體的臨床實(shí)踐過渡。因此，外科縫合技能培訓(xùn)課程設(shè)置具有必要性和可行性。

    以往教學(xué)工作中，廣泛借鑒國內(nèi)外著名醫(yī)科院校的成功作法、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本公司設(shè)計(jì)的外科縫合腿肢訓(xùn)練模型激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也推動(dòng)了教師教育思想的轉(zhuǎn)變，使其更加重視實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合起來，有效促進(jìn)了醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高。外科縫合腿肢訓(xùn)練模型顯著增強(qiáng)了學(xué)生的參與性、自主性，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，受到學(xué)生的廣泛歡迎和好評。逐步擺脫了傳統(tǒng)的過分重視知識傳承的教學(xué)觀念，更加重視實(shí)踐教學(xué)和對學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。另外，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（virtual reality technology）為核心的外科模擬訓(xùn)練成為醫(yī)學(xué)教育里的新熱門主題，操作的模擬訓(xùn)練器相關(guān)的研究數(shù)量逐年上升�？傊�，教學(xué)改革是院校教學(xué)建設(shè)永恒的主題，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以滿足醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要是醫(yī)學(xué)院校義不容辭的社會(huì)責(zé)任。因此，必須長期堅(jiān)持醫(yī)學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)的改革和建設(shè)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的變化與發(fā)展，努力培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才。