只有不斷提高業(yè)務素質(zhì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累知識，通過反復的學習和實踐，才能夠獲得較強的觀察能力和思維能力。繃帶包扎在外傷急救過程、評估病情、分析處理方案、注意事項和健康教育等過程中存在，貫穿急救包扎處理的始終。操作前對病人損傷程度、部位和簡單處理等進行科學評估，護士對損傷急救的處理、損傷病情的判斷等知識點必須耳熟能詳，操作中能及時、準確地了解病人的病情及知識需求，加深對繃帶包扎的臨床認識。同時，在培訓中高年資護士全程監(jiān)督和管理，持續(xù)灌輸急救意識、臨床思維、有效溝通、慎獨等重要性，進行反復強調(diào)，操作規(guī)范化、細節(jié)化，提高年輕護士對臨床護理風險意識和風險管理能力的認識。

    在繃帶包扎技術(shù)培訓中，采用CBE護理教學模式培訓，年輕護士不只關(guān)注操作本身，更注重操作與病人的關(guān)系、病情的關(guān)系、急救的關(guān)系，關(guān)注病人病情急救操作中的感受和需求，能將臨床常見的顱腦損傷、胸部損傷、腹部損傷、骨折等的急救知識帶到培訓中，啟發(fā)年輕護士判斷性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了過硬的急救技術(shù)及強烈的臨床思維和風險意識管理，為病人提供最安全、最有效的包扎急救護理。