多媒體指導(dǎo)練習(xí)+心肺復(fù)蘇操作演練模擬人在心肺復(fù)蘇培訓(xùn)的應(yīng)用是有價(jià)值的。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明, 多媒體指導(dǎo)練習(xí)的模擬教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于: (1)可重復(fù)操作、反復(fù)訓(xùn)練; (2)不會(huì)對(duì)患者產(chǎn)生危害(包括侵入性操作) ; (3)及時(shí)、量化的評(píng)價(jià); (4)迅速糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì); (5)多種情景的診療實(shí)踐; (6)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)化; (7)可實(shí)現(xiàn)以問(wèn)題為中心的教學(xué)方式; (8)團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練方式; (9)真實(shí)感和趣味性。

    多媒體指導(dǎo)練習(xí)+心肺復(fù)蘇操作演練模擬人模擬教學(xué)是CPR培訓(xùn)的最佳方法。低年資護(hù)士只有采用最佳的培訓(xùn)方法, 在相同的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)掌握更多的技能, 才能在工作中充滿自信, 得心應(yīng)手, 挽救更多的生命。多媒體指導(dǎo)練習(xí)是一種新穎的CPR培訓(xùn)方法, 其將教材上非直觀、形象的描述通過(guò)動(dòng)態(tài)信息呈現(xiàn)給練習(xí)者, 形成多種感官上的反復(fù)刺激, 所獲得的信息量大, 不但使練習(xí)者加深理解從而大大提高學(xué)習(xí)興趣; 同時(shí), 可減少指導(dǎo)教師重復(fù)示范的勞動(dòng)負(fù)擔(dān), 并排除個(gè)性上的干擾; 也可彌補(bǔ)傳統(tǒng)講授在時(shí)間和空間上的限制。采用多媒體指導(dǎo)訓(xùn)練方法可在醫(yī)院內(nèi)設(shè)置多個(gè)培訓(xùn)場(chǎng)所播放CPR課件, 臨床護(hù)士根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)安排練習(xí), 不影響工作和生活。本資料中, 練習(xí)者表現(xiàn)出更高的積極性, 邊看邊練并主動(dòng)按自己的需要選擇畫面, 暫停、快進(jìn)或慢放等。結(jié)果顯示, 多媒體指導(dǎo)練習(xí)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)講授練習(xí)。

    通過(guò)有針對(duì)性的心肺復(fù)蘇操作演練, 啟發(fā)護(hù)士從患者的角度全面思考和處理問(wèn)題, 拓展護(hù)士思維空間, 為護(hù)士今后對(duì)患者不適的處理、家屬質(zhì)疑的解釋以及遇到發(fā)生類似應(yīng)急事件提供借鑒參考。要提高CPR應(yīng)急反應(yīng)水準(zhǔn), 必須制訂標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化培訓(xùn)模式, 科學(xué)訓(xùn)練, 定期考核,最終由模擬急救演習(xí)過(guò)渡到CPR的臨床實(shí)戰(zhàn)。