臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能訓(xùn)練模型
目前，我院開設(shè)的臨床實踐技能課時18學(xué)時，若在這個學(xué)時之內(nèi)通過臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能訓(xùn)練模型讓學(xué)生掌握臨床實踐技能的全部知識點及操作手法確實有很大難度，況且臨床實踐技能又稍有別于一般醫(yī)學(xué)實驗或見習(xí)，讓學(xué)生了解他們之間的細(xì)微差別及各自的重點，應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的重點內(nèi)容之一。醫(yī)學(xué)生具有一定的臨床實踐技能是非常重要的，學(xué)生是首要的受益者，醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在走上工作崗位后擁有熟練的臨床實踐技能是今后執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中的一個重要優(yōu)勢，而臨床實踐技能課程的開設(shè)則為在校學(xué)生提供了這樣一個機會，這樣讓學(xué)生首先在校期間使用臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能訓(xùn)練模型就對執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試產(chǎn)生一個感性認(rèn)識不僅提高了他們的實踐操作水平更重要的是使他們理論聯(lián)系實際的能力達(dá)到了新的高度。此外亦為他們高素質(zhì)的塑造與錘煉以及執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試成功通過增加重重的砝碼。學(xué)校是間接的受益者，學(xué)校是教育的載體培養(yǎng)大批能一次性通過執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的人才既是對學(xué)校實力的肯定又增強了學(xué)校的競爭力。社會是根本的受益者，社會是所有執(zhí)業(yè)醫(yī)師的最終使用者對執(zhí)業(yè)醫(yī)師質(zhì)量的要求當(dāng)然是越高越好，臨床實踐技能的培養(yǎng)是高質(zhì)量執(zhí)業(yè)醫(yī)師的基礎(chǔ)而一個高質(zhì)量的執(zhí)業(yè)醫(yī)師對醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)乃至全人類的貢獻(xiàn)是不容忽視的。
