醫(yī)學模擬教育具無風險性。醫(yī)學模擬教育不與任何法律、法規(guī)產生沖突，而能達到教學的要求，因此，可以部分地減少與患者之間的矛盾，進行具有人性化、符合倫理和法律的“依法教學”。

    醫(yī)學模擬教育具有可控性和可重復性。醫(yī)學模擬教育有利于學生掌握操作技能。我們在對每一輪進入醫(yī)院實習的醫(yī)學實習生，組織帶教老師進行培訓，反復練習，學生在進行模擬訓練時，因為不用擔心自己的操作會對患兒產生不良后果，且出錯時可以被及時糾正，甚至反復練習或者將訓練記錄下來，進行討論和評價，因此學生大大提高了操作能力，甚至使學生的技能操作達到嫻熟水平，并能訓練學生良好的心理狀態(tài)。

    醫(yī)學模擬教育具有時間的便捷性，醫(yī)學模擬教育使專業(yè)知識與操作理論教學與臨床能力訓練有機地結合起來。模擬訓練系統(tǒng)可以完全地按照老師和學生的時間來安排，將專業(yè)知識與操作理論穿插于技能訓練中，加強記憶和理解。

    目前醫(yī)學模擬教育在兒科臨床技能訓練中存在的不足與展望醫(yī)學模擬教育在兒科臨床教學中尚存在著一些不足。如學生無法和患兒進行交流溝通，無法觀察操作給患兒帶來的反應，無法進行病史詢問等。但是隨著現(xiàn)代科技的進步，醫(yī)學模擬技術逐漸成熟，我們可以使用更高端的模擬系統(tǒng)，對醫(yī)療環(huán)境進行全面的、真正的模擬，包括病人、病情和治療環(huán)境等。

    我們相信，隨著醫(yī)學生數量的不斷增多，醫(yī)患關系的改善，采用模擬醫(yī)學教育可以較好地改變目前兒科臨床醫(yī)學教學的困境，增加各種臨床實踐機會，有利于提高醫(yī)學生的臨床能力以及兒科臨床技能，并且可以使我國的兒科醫(yī)學教學在一定程度上與國際接軌，走上國際化道路。